六年级数学教学论文:小学六年级数学教学效率提升策略之我见

【摘要】对于小学数学而言,六年级是最为关键的一个时期,广大教师此时最为关注的就是教学的实际效益。怎样才能切实提高小学六年级数学教学质量是一个永恒的话题,一方面它是一个学校教学质量高低的象征,另一方面反映了小学阶段数学知识网络形成的好坏程度,能否为高一级学校输送更多合格人才的大问题。本文就如何才能提高小学六年级的数学教学效率提出了自己的看法。 
  【关键词】小学六年级数学 教学效率 提升策略 
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)11-0151-01 
  小学六年级是小学生活的收尾阶段,此时的数学学习成果不仅是对整个小学学习的总结,对中学数学学习也具有重深远影响。教师要更加负责,帮助小学生调整形态,提前进入中学数学学习的状态。 
  1.小学六年级教学现状分析 
  教育教学的改革已经是“常态”问题。传统教育教学模式中有很多的不足正等待着教育者们去不断的发现与解决。在当前时期,六年级数学当中存在的问题主要体现在下述两个方面。第一就是教师所采用的教法是十分单一的。教师对于数学的抽象性并未予以足够的关注,这就导致学生的学习意愿变得十分低下,其对数学知识的了解也就流于表面。第二,学生需要完成的作业较多,因为部分教师所具有的教学技能严重不足,使得教学效率难以保证,学生对知识点不理解,所以寄希望将教学任务交于作业,学生在巨大的作业量面前,由于对知识点没有进行理解,很难按时完成,给学生学习带来了压力。 
  2.提高小学六年级数学教学效率的策略 
  2.1 应提高学生的学习动力 
  心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则,认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。在展开学习之时,一旦学生形成了较为强劲的学习动力,其投入学习的状态就会变得更加的主动,此时学习的意愿就会萌生,学生所表现出的学习状态也会更加积极,学习的效果也自然得到强化,其对于数学的喜爱程度就会提升。展开教学之时,要将数学文化以及价值落实到具体的教学流程当中,使得学生能够明白自己就是未来的希望,肩负着家乡建设与发展的重任,只有积极进取,发愤学习,将来才能成为对国家和社会有用之人。在此时必须要确保学生能够形成坚实的数学基础,同时还要引导学生去对相关的数学知识予以实践运用。 
  2.2 应培养学生良好的学习习惯 
  教师要将常态化的教学予以有效的落实,让学生能够形成较好的学习习惯。在展开教学之时,一定要让学生能够对课堂要求予以有效落实,要确保学生能够对依据相关要求来约束自身的行为,能够在课前展开有效的预习,使得教学能够在一定基础上展开;在学习结束之后,要展开及时的巩固,并针对学习的行为以及效果展开反思。教学当中,一定要促使学生能够展开高效的合作,让学生可以针对具体的问题展开探析,进而保证学习的具体效果。 
  2.3 应注重课堂教学质量 
  在展开日常教学之时,让学生能够获得一定的数学基础知识的确是很重要的,但是教师关注的重点应该放在解题方法之上。从教学的实际状况来看,部分学生的理解能力是较强的,其能够从多个层面去对问题展開解答。因此说,在教学之时必须要确保这些学生能够将自身的兴趣予以维持,并能够从不同的角度去思考解题的方法,并要展开实效化的遴选,去发现最佳的解决方案,如此方可使得学习能够实现最佳的效果。当然,这也使得学生的内心变得更为快乐,学习诉求能够变得强烈起来。 
  2.4 利用先进教学手段加强教学效果 
  在当前时期,科技发展的速度是较快的,其能够使得教学变得更为多样,更具吸引力。数学知识有着较为显著抽象特征,而多媒体则能够将其学习的难度予以降低,这对于学生的理解来说是较为简便的,而且学习也会更加到位。 
  2.5 随机进行复习,完善知识结构 
  如果我们细细研究一下六年级的数学教材,不管是哪种版本,编者在编排新知的巩固练习中处处渗透着对旧知的巩固。如果在学生解答问题的同时,抓细抓实,采取“讲一题、带一串”的方法,就可以帮助学生进行相关知识的复习,使得学生能够在短时间内对自身的不足予以弥补,而这就使得学生在展开整体复习之时不会感到太大的压力。 
  提升小学六年级数学的教学效率势在必行,需要向更专业、更细致、更深层次的方向发展。通过数学的具体过程,可以使得学生的数学思维得到强化,其学业水平也会进一步提高,学习的习惯也能够逐渐形成起来。数学教师需要付出更多的努力,不断地在实践中认识并改正教学存在的缺点及不足。 六年级数学教学论文
  参考文献 
  [1]张天翠.小学六年级数学教学效率提升策略之我见[J].教育科学:引文版,2016(8):00235. 
  [2]胡园园,张宝龙.小学六年级数学分层教学的实施策略[J].新课程:小学版,2013(3):104.
浏览次数:  更新时间:2017-06-10 20:30:34
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