新疆克拉玛依市克拉玛依区光华幼儿园 胡小东
摘 要
家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过言传身教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响的一种社会活动。幼儿情感具有冲动性、易变性、外露性等特征，情感教育是将认知和情感融为一体的融合教育,它不是以传授知识形成技能, 发展智力为主要目的, 而是以培养幼儿积极的情感为主要目的。通过正确的情感教育方式，使幼儿在家庭生活中发展积极的情感，获得健全的个性, 为今后的人生道路奠定良好基础。
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关键词
幼儿 家庭教育 情感教育 积极情感 健全个性
教育始终是一项持续而系统的工程，作为一种独立的教育形态，家庭教育是一切教育的基础，对于人类的初期——幼儿期的身心发展有着特殊重要的作用。人的情感是与生俱来的。人的情感又与社会环境、历史发展密不可分。应该说，有什么样的社会，与社会并存的人就会有什么样的情感，这种情感反映了社会历史的发展进程。但是，情感又是能够继承和延续的。否则，历史积淀下来的一些优秀的价值观念、道德信念等，怎么会在当今人的身上出现？由此可见，重视情感与情感教育在人的成长与发展中的作用，已经成为现代教育的一个重要特点。
一、家庭教育的基本内涵及重要性
家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过言传身教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响的一种社会活动。通常包含的内容有：教育的主题是家长；教育的对象是子女；教育的主要场所的家庭；教育的目的是教育孩子学做人、做好人，成为对国家和社会有用的人；教育的途径是家庭生活环境和父母以及周边人的影响；教育的方法是通过言传身教、权威影响、魅力感召，对子女施以影响和教育。家庭教育的性质是由家长塑造和营造一个适宜于子女成长的环境，通过环境和家长的言传身教对孩子进行熏陶、耳濡目染的隐形持续性的教育。
二、幼儿的情感特征及发展
（一）幼儿的情感特征
幼儿初期的情感，往往受外界事物的影响，有时他们完全不能控制自己，甚至完全听不见成人说的话，短时间内不能平静下来。到了后期，幼儿的冲动性逐渐减少，自我调节情绪的能力逐渐发展。在家长和老师的不断教育下，幼儿才学会控制自己的情绪减少冲动性。
幼儿的情感比较外露。幼儿初期，他们的情感完全表露在外，丝毫不加以控制和掩盖，随着语言和幼儿心理活动的发展，幼儿逐渐能够调节自己的情感及其外部表现。如体检时很多孩子怕抽血，这时家长就对他们说：要向解放军叔叔一样勇敢！孩子们会要紧牙关，努力使自己不哭。幼儿的情感随着所指向的事物的不断增加，性质逐渐变化，他们的情感也随之不断丰富。
（二）幼儿情感的发展
幼儿的情感大致有以下几种：
1.了解和表达自己情感的能力，真正知道自己确实感受的能力。
2.控制自己感情和延缓满足自己欲望的能力。
3.了解别人的情感以及对别的情感作出适当反应的能力。
4.能否以乐观态度对待挑战的能力。
三、家庭教育中幼儿情感教育的重要性及其实现途径
家庭教育中情感教育的重要性主要体现在：
1.情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的个性品质和情感调控能力的培养，促使学生通过内化而产生积极的情感体验，促进学生情感的发展。
2.对于我们现在的教育来说，要注重教会学生会做人、会学习、会生活，那么其中的情感教育十分重要。情感教育是完整教育过程中的一个有机组成部分，通过在家庭教育过程中尊重和培养孩子的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活以及周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性，成为德、智、体全面发展的人才。
四、正确关爱孩子，唤醒孩子对他人的关爱
孩子是在父母精心爱护下成长起来的，他们与父母之间有天然的血缘情感。但现实生活中这种爱呈单向性，即孩子尽情享受父母之爱，却认为这是理所当然的，很少想到父母教养他们长大所付出的心血、辛苦和爱，更难想到父母也需要爱，需要关心和帮助。
五、尊重孩子，树立榜样，言传身教
父母是孩子的第一任与终生的教师，家庭是孩子的第一所学校，是培养人的摇篮，因为人的性格大都是在一生最初几年内形成的，而这也正是孩子和父母接触最为密切的时候。父母在孩子的心中具有很高的威望，父母的言行潜移默化地影响着孩子，要让孩子学会关爱他人，父母就要以身作责，为孩子建立和谐的、充满亲情的家庭气氛。这对促进孩子积极情感的培养十分有益。