任倩
贵州省习水县温水镇中心学校（564600）
随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展，小学语文教学改革在不断地深入推进，新的教学思想，教学方法，如雨后春笋、应运而生，如何落实新的语文课程标准，体现新的教学理念，实现语文教学创新？笔者认为应努力做好以下几个方面。
1提高教师素质，更新教学观念
教师是素质教育的具体实施者，素质教育呼唤高素质的教师。教师的高素质不仅表现在文化素养、智慧技能上，更重要是表现在教师的观念上。有丰富的文化知识、有高超的教学技能，而没有正确的教育观念，是不可能实施好素质教育的。实践证明，教师的事业观，学生观，质量观正确与否，是实施素质教育的先决条件。
1.1要对课程改革充满期待，倾注热情，教师要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课程改革做出贡献的同时，把自己锻造成新世纪优秀的语文教师。
1.2全面理解并认真执行课程标准要求。教师要重新认识语文教学资源，要有开发语文教育资源的意识和整合语文教育资源的能力，成为语文课程资源的开发者、建设者。如《四个太阳》教学时，光用你的三寸不烂之舌向学生讲述四种季节的太阳给大地带来的好处，是远远不够的，要引导孩子去感受作者的心愿和四季美丽的景色。在阅读教学时，要教给学生读的方法，放手让学生去读。只有这样，才能充分发挥学生在学习中的主体地位，使学生通过阅读与作者、文本进行情感交流，感悟作者的写作意图。
1.3加强学习，不断充实自己。俗话说：“给学生一杯水，自己要有长流水”。今天，已不是一支粉笔，一张嘴的时代了，信息时代的快节奏向我们提出了更高的要求：教师要不断提高自身素质，跟上时代的前进的步伐，不断提高专业水平。做到：广泛涉猎以求“博”，学习业务以求“专”，加强教研以求“精”，科研开路以求“新”。
2摒弃传统模式，实现教学创新
繁琐分析把生动感人、充满情趣的课文肢解得支离破碎，使语文教学失去了情感、情趣和魅力，这样违背了语文教学的特点，也违背了儿童的认知规律。如在阅读教学时，老师提出“读了这篇文章你知道了什么？”这样一个问题后，放手让学生自己翻阅工具书，查阅有关资料，认真地阅读思考，梳理好自己读懂的内容；再提出“你还有哪些地方不懂？”这样一个问题，让学生自己通过仔细的阅读思考，勾画和记录疑难问题，做好与同学交流的准备。最后通过交流，共同探讨，既培养了学生合作学习，又训练了学生的学习方法。
3确立学生的主体地位，激发学生主动参与
《语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”既然“语文学习”是一种生活，学生便是学习的主人，应该充分发挥自己的主体作用。探究式学习，简言之就是引导学生在学习过程中通过主动的探索，发现和体验，学会探究问题、思考问题和解决问题，从而增进思考力和创造力。而语文教学活动长期以来主要以教师的“传道、授业、解惑”为主，强调死记硬背成了语文教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。这种重记忆、轻理解，重灌输、轻思维的学习方式使学生感到枯燥、乏味，它不利于学生学习兴趣的养成，并且严重影响了学生创新精神和实践能力的培养，制约着学生思维的发展。如有位教师在教学《司马光砸缸》一课时，引导学生探究当孩子[本文来自于www.anogene.cn]掉进水缸爬不出来，情势十分危急时，司马光除了用砸缸的办法救伙伴以外，还可以有哪些办法使孩子获救？于是乎，学生想出众多的办法与司马光的办法相比较、选择。经过讨论探究，学生就会自然明白，在当时的特定形势下，只有司马光的办法才是最佳的。这样有助于培养学生通过将众多的假设集中而求出解决问题的能力。
4以趣为径，培养学生的创新意识
质疑是创新的起点，质疑是思维的火花，质疑是进步的阶梯，质疑是成功的关键。在语文教学中重视学生质疑是至关重要的。读书有疑源于思，这是思维的结晶，也是智慧的明灯。如教学《海底世界》一文时，学生面对《海底世界》这一课的插图向老师提出疑问：“章鱼不是10条腿吗？怎么书上只画了6条？”还有的学生说：“书上说章鱼是软件动物，可是高级贝类科学界对此还有分歧呢。”这些问题令人吃惊吗？我们都吃过章鱼，但从来没注意到它有几只触手，更不注重科学界对章鱼的分类还有分歧。通过学生交流、质疑，培养了学生的想象力和合作精神，真正解放了学生，树立了正确的语文教学观。
5使用现代教育技[本文来自于www.anogene.cn]术，吸引学生的注意力
教育心理学研究表明，注意力是获得良好学习效果的一个重要前提。现代教育技术在吸引学生注意力方面有着所不可比拟的优势，运用计算机辅助教学，不仅将学生从单调的“黑白世界”（即黑板和粉笔）带入了绚丽的彩色世界，而且图文声像并茂，直观动态，富有表现力，极易吸引孩子的注意力。如在教学《太阳》这篇课文时，就要充分利用了多媒体为学生播放后羿射日的有趣传说，加深对课文的理解。所以，我们要走在时代的前列，做信息技术的“推销员”，合理科学使用现代科学技术，为学生创情境，吸引学生的注意力，使学生在轻松、愉快的心境下学习。
总之，在语文教学中我们要按照课程标准要求科学施教，树立新的教学观、教师观、学生观、质量观和评价观，把语文教学改革，推向新的高潮。