邵小晗（常州大学，江苏常州213164）摘要：影像思维是信息时代人类的重要特征，是人感知的重要思维方式，微课必须具备影像思维的现实性与网络平台传播的虚拟性。文章从微课的影像思维出发，探讨了基于影像思维的微课情景化与指向性制作问题。安欧论文网 http://www.anogene.cn关键词 ：微课；影像思维中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2015）10-0062-02收稿日期：2015-03-10作者简介：邵小晗（1984—），男，安徽六安人，常州大学教务处现代教育技术中心研究实习员，主要从事现代教育技术管理研究。基金项目：常州大学安全工程综合试点专业，教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点项目（高教司函［2013］56号，ZＧ0180）传统的课堂教学随着现代教育技术的发展正面临巨大的冲击与改革，涌现出微课、慕课、翻转课程等课程形式，有效地促进了课程教学的效果与质量。微课以其独特的影像形式展现在受众面前，得到教师、学生
邵小晗（常州大学，江苏常州213164）摘要：影像思维是信息时代人类的重要特征，是人感知的重要思维方式，微课必须具备影像思维的现实性与网络平台传播的虚拟性。文章从微课的影像思维出发，探讨了基于影像思维的
